Objectifs 

La correspondance, mêlant lire-écrire, activités artistiques et découverte du monde et des autres, contribue au développement des compétences du socle commun dans les domaines 1 (les langages pour penser et communiquer) et 3 (la formation de la personne et du citoyen) mais conduit aussi à travailler des compétences du domaine 5 (les représentations du monde et l'activité humaine). La relation épistolaire permet aux élèves de mieux se connaitre eux-mêmes mais aussi de s'ouvrir aux autres.

Principales compétences travaillées 

• Langue française : être capable de présenter de façon ordonnée des informations et des explications, être capable de manifester sa compréhension d'un texte lu, participer à un projet d'écriture collectif.
• Arts plastiques : pratiquer diverses formes de création littéraire et artistique, les donner à voir.
• Méthodes et outils pour apprendre : définir et respecter une organisation et un partage des tâches dans le cadre d'un travail de groupe en vue de la réalisation d'un projet, utiliser des outils numériques.
• Enseignement moral et civique: dépasser les clichés et les stéréotypes, formuler une opinion, la confronter à celle d'autrui.
• Espace/temps: se repérer et repérer des lieux, décrire et comprendre son espace de vie, le comparer avec d'autres.

Déroulement 

• jusqu'au 30 septembre 2023  : inscription au projet et mise en relation avec une autre classe de même cycle 
• 1er trimestre: premier échange autour de la thématique "se présenter". Cela peut consister à simplement présenter les élèves de la classe mais peut aussi conduire plus largement à présenter son école, son village ou chaque élève de manière plus précise. Cela peut prendre n'importe quelle forme (jeu, poème, devinette, plan, photos, affiche, vidéo, enregistrements sonores...).
• 2ème trimestre: échange autour de la thématique "l'eau dans notre commune". Le sujet est vaste et peut-être traité sous différents angles : approche scientifique, géographique, artistique, etc...Ex: les états de l'eau dans notre commune (neige et glace en hiver par exemple), cours d'eau qui la traversent ou étangs/lacs ou sources chaudes naturelles, la gestion de l'eau dans notre commune (d'où vient-elle, qui s'occupe du réseau, comment est-elle retraitée?), présence de moulins ou de barrages, écosystèmes liés à l'eau, land'art sur l'eau, etc...
• 3ème trimestre : échange autour de la thématique "un personnage célèbre". Ce peut être l'occasion d'aborder la notion de "célébrité". Chaque classe choisit ensuite un personnage à présenter à ses correspondants et explique son choix.

Les thématiques ont simplement pour visée d'enclencher les échanges et d'inviter à la création. Evidemment, les classes peuvent échanger davantage que 3 fois dans l'année et sur d'autres thématiques. 

La correspondance peut comporter tous types de supports et prendre la forme souhaitée. Voir quelques exemples en bas de page.

Chaque association départementale OCCE apportera un soutien pratique, coopératif et citoyen :

• en proposant des ressources pour les enseignants,
• en intervenant dans la classe si besoin, sur une ou deux séances, en lien avec l'une des thématiques.

Évaluation 

Ce projet peut bien entendu servir à évaluer les compétences citées plus haut et mais peut également être à l'origine d' une rencontre entre classes.

L'inscription épiscolaire est valable pour les classes des 4 départements d'Auvergne !

Tout se trouve sur le site de l'OCCE43 :

Merci à l'OCCE 43 qui s charge de centraliser ces inscriptions.